能让孩子主动写作业的10大超实用方法!

战史        2019-06-27   来源:解忧王姑娘

如何让孩子主动写作业呢?总结了一些妙招,很可能对孩子写作业有帮助,快来看看吧!

第一招:控制写作业时长

学校安排的上课时间,是非常科学的,每节课中间有休息时间,并且上课时间不超过45分钟,是因为这个阶段的孩子,对某件事情的注意力只能保持45分钟左右,时间过长会让孩子觉得疲乏。

由此看来,写作业的时间也不能太长,父母要引导孩子学会合理安排时间。例如:先写什么科目的作业?语文作业用多久?数学作业用多久?还要适当提醒孩子,写40分钟作业,就休息一下。这样做的学习效率明显较高。

第二招:放大孩子的优点

孩子需要鼓励和肯定。但有些父母因为“望子成龙”的心情过于急切,所以恨不得孩子毫无缺点,是非常完美的,以至于忽视了他们的优点,甚至要求孩子将缺点变成优点。

父母应当意识到,世界上不存在十全十美的人,多把目光集中在孩子的优点上,并适当“放大”他的优点,会产生意想不到的效果。

适当放大孩子的优点,可以帮助他们营造良好的心理环境。心情舒畅了,孩子自然就愿意去写作业了。

第三招:学习不能操之过急

尽管学习非常重要,但父母不能刻意营造紧张的气氛,这容易加重孩子的心理负担,与其匆匆忙忙地写作业,不如先让他的心情平静一些再做,这样,孩子学习才有可能达到事半功倍的效果。

例如,孩子刚放学到家,不妨让他先休息一会儿,再去写作业。白天的课程已经消耗了他一部分精力,加上放学路途中,体力也有所损耗,短暂的休息后,孩子更容易集中精力。

此外,“操之过急”也会影响孩子的情绪,让他们总是处于“着急”的状态,心思就无法沉浸在课业中,时间久了,就会厌倦写作业。

第四招:刺激孩子,使其全力以赴。

当孩子不想写作业的时候,父母可以给予适当的刺激,促使孩子全力以赴。例如:你告诉他,某某同学早就写完作业了,他要是知道你还没完成一半,一定特别得意。

听到这些,孩子内心的斗志就会被激发,但不要过于刺激孩子,父母应当把握好“度”。

第五招:多用正面语言

很多父母为了达到激励孩子的目的,喜欢“正话”“反说”,这种方式不可取,会搅乱孩子的思绪。

例如,有些父母希望孩子能主动写作业,偏偏对他说:“我就知道你肯定把玩放在第一位,不会先写作业的。”

我能够理解这些父母的心情,他们太希望孩子能自觉,所以才说出这番话。但孩子不一定懂,甚至会觉得,他贪玩已经得到了你的默许,或是认为你对他不再抱有希望,容易产生“破罐子破摔”的心理。

正确的做法是:尽量用正面语言表达感情,多鼓励孩子,他们的潜力才有可能被激发。

第六招:经常改变学习环境

很多父母忽视了一点:当孩子长时间在相同的环境下学习,会对周边的环境产生心理依赖。如果他的情绪尚可,环境对他的影响还不会很大,但如果某天孩子的情绪比较低落,就需要用不同环境所带来的新鲜感,提高他们的学习兴致。

第七招:列一张功课计划表

没有列计划表习惯的孩子,容易陷入混乱,面对繁多的课业,不知道该从哪里入手,情绪也因此变得很糟糕。

如果父母能帮助孩子养成列“功课计划表”的习惯,他们就能独立安排好课业,知道自己先做什么,再完成什么,有助于消除焦虑情绪,更有效率地完成课业。

计划表要让孩子自己完成,父母只需给予提示,例如:告诉他先完成擅长的科目,再做需要思考的科目,或是将最难的科目放在头脑最清醒的时候做。

列“功课计划表”只是手段,目的是为了让孩子主动写作业,父母要不定期跟进孩子的完成情况,以免让“计划表”形同虚设。

第八招:让孩子先做擅长的功课

很多孩子一提到写作业就“头疼”,实际上,真正令他们“头疼”的是不擅长的功课,就像人们常说:“我一想起某某事情就头疼,都没心情做其他事情了。”两者道理是一样的,所以我建议父母,让孩子先做他擅长的功课。

“作业”不仅能考验孩子对知识点的理解,同时也能引导他们学会安排时间和事务,想要出色地完成某件事,心理因素占有很大比重,面对众多科目,父母应当鼓励孩子先做好擅长的功课,这样不仅节约时间,还能建立起孩子的自信,能够令他们更好地完成其他功课。

第九招:让孩子抽签决定写作业顺序

有些孩子说:“这些功课我都不擅长。”这让父母犯难了,该怎么办呢?

不妨和孩子做个小游戏,让他自己抽签,从而决定如何完成作业。有一次,朋友邀请我去他家玩,发现他的孩子怎么都不肯写作业,于是我问道:“你最喜欢什么老师?”孩子说:“语文老师。”我说:“那你一定很擅长写语文作业,不如就从它开始吧。”没想到孩子“不领情”:“不,我觉得语文作业很难。”我再问:“那其他的呢?你觉得什么功课最简单,就从什么功课做起。”孩子却说:“我觉得每一门功课都很难。”朋友正准备发火,我制止了他。

我将纸叠成小时候常玩的“四个角”,向上的一面标号数字,看不见的一面写上不同科目名称,和孩子玩了起来。几分钟后,我见孩子有了兴趣,便和他约定,如果“四个角”转到哪一边,你就要先做哪一门功课,就这样,孩子高高兴兴地去写作业了。

第十招:正面解读寒假作业

与很多父母接触后发现,有些父母在孩子面前说话并不十分注意,甚至想到什么就说什么,有时会在不经意间,给孩子传达了错误信息。

孩子的世界相对简单,在不能完全理解老师为什么布置作业的前提下,会单单因为繁重的作业而对老师产生“意见”。其实,孩子只是在表达对作业的“看法”——他不喜欢。

此时,如果父母在孩子面前说,“我认为某某老师在某方面做得不好”,就会加重孩子对“作业”以及老师的“看法”,在他们的简单世界里会认为:我的父母都觉得老师不好,那么他布置这么多作业一定是错的。这样一来,孩子会更加厌倦做功课,甚至对学习也产生厌恶。

我给父母的建议是:不要在孩子前面评判老师,因为小孩与大人的思维模式有差异,在他不理解的情况下,很有可能误解老师和父母的用意。

总的来说,孩子是需要鼓励和积极引导的,如果父母能够在他们的成长过程中,多输入一些正能量,他们就会用积极的态度面对一切,其中就包括主动写作业。